|
سرهنگ غني لو، رئيس اداره اجتماعي فرماندهي انتظامي تهران بزرگ در همايشي كه
در موسسه ي پژوهشي آسيب هاي رواني و اجتماعي تشكيل شده بود، از برنامه هاي
آينده بانك اطلاعات آسيب هاي رواني و اجتماعي دانش آموزان در راستاي ارتباط
بامراكز مشاوره وكلانتري هاي سراسر كشور خبرداد.
وي همچنين از راه اندازي طرح پليس خانواده خبر داد و اظهار اميدواري كرد كه
با افزايش ارتباط ميان نيزوي انتظامي و آموزش و پرورش و گرفتن اطلاعات زندگي
دانش آموزان، ابتدا مشاوره در مدارس و سپس درمساجد و پارك ها اجرا شود.
همزمان با آغاز تصويب اين طرح، با مصطفي اقليما، رئيس انجمن علمي مددكاري
اجتماعي ايران، پيرامون آسيب هاي اجتماعي، عواملي كه اين آسيب ها را پديد
آورده اند و كارايي بانك اطلاعات آسيب هاي رواني و اجتماعي به گفت و گو
نشستيم:
- آموزش مهارت ها ي زندگي به خانواده تا چه حد بر افراد جامعه و خانواده ها
تأثير گذار است؟
بحث آموزش مهارت ها به خانواده، بحث ايجاد زير بناهاي فرهنگي و امكانات
موجود است.
زمانيكه دانش آموز از خواست مطالبات خود در خانواده و در مدرسه از ترس تنبيه
شدن، هراس دارد، مشكلات همچنان ادامه خواهد داشت.
وقتي زيربناهاي فرهنگي به درستي پايه ريزي نشوند، همه كتابها و آموزش ها
جوابگو نخواهند بود.
- علت اصي اين آسيب ها و رفتارهاي نادرست اجتماعي در كجا مي دانيد؟
مشكل اصلي عدم اجراي صحيح قوانين است كه باعث مي شود، آموزش مهارت هاي زندگي
در كشور جوابگو نباشد و دانش آموزان براحتي نتوانند مشكلات خود را در خانه و
در مدرسه بازگو كنند، بايد بر اساس قانون تمامي زيربناهاي اجتماعي، فرهنگي و
آموزشي موجود باشند و افراد جامعه آنها را بپذيرند.
بنابراين آموزش ها جواب نمي دهند؛ زماني كه مسئولين جوابگو نباشند و مديران،
مديران كل، خانواده و ... به وظايف خود به درستي عمل نكنند.
- آموزش مهارت هاي زندگي در كتب درسي تا چه ميزان مؤثر است و وضعيت كنوني آن
را چگونه مي بينيد؟
آنچه دانش آموزان در كتب درسي مطالعه مي كنند، با واقعيت هاي اطرافشان تفاوت
دارد.
بايد آموزش ها در رفتار افراد بازتاب داشته باشند ضمن اينكه متون درسي، با
كيفيت بالا هم با عملكرد نامناسب افراد در جامعه تأثير منفي خواهند داشت.
- مدير كل مركز مشاوره و مددكاري معاونت اجتماعي ناجا از آغاز تصويب طرح بانك
اطلاعات آسيب هاي رواني و اجتماعي دانش آموزان خبر داده است، نظرتان راجع به
اين طرح چيست و تا چه حد آن را در كاهش آسيب هاي رواني و اجتماعي در جامعه
مؤثر مي دانيد؟
اين گونه طرح ها تا زماني كه در جامعه مورد استفاده نداشته باشند، كارايي
نخواهند داشت. زماني در كاهش آسيب هاي رواني و اجتماعي دانش آموزان مؤثر است
كه خانواده، محيط اجتماعي كار، دستگاههاي دولتي خود را موظف به رعايت قوانين
بدانند و بازتاب قانون در اعمالشان ديده شود.
از سوي ديگر نمي توان از خانواده هايي كه خود درگير مشكلات اقتصادي، اجتماعي،
فرهنگي و ... هستند و نيز معلماني كه با مشكلات دست و پا گير بسيار روبرو
هستند،انتظار داشت كه مشكلات دانش آموزان را پاسخگو باشند.
پس بايد در تصويب اين گونه طرح ها فعاليت هاي زيربنايي صورت بگيرد ومشكلات به
صورت ريشه اي بررسي شوند.
در غير اين صورت اين طرح ها، همچون مسكن هايي هستند كه به صورت موقتي و ظاهري
مشكلات را محو مي كنند، اما آن را از بين نمي برند.
|
